Предлагаю рассмотреть единственное учебное пособие, полностью посвященное заданию на объяснение ЕГЭ по истории. Это справочник по выполнению задания №23 С.А. Маркина (издательство Феникс, 2017).

Сегодня мы попробуем разобраться, стоит ли использовать для подготовки к экзамену недавно обнаруженное на просторах интернет-магазинов пособие А.Б. Карпина «Пишем историческое сочинение на ЕГЭ» (издательство Ростов – Феникс, 2017).

О некоторых правителях в российской истории не известно даже точных дат жизни. О других же мы можем судить не только на основании официальных государственных документов, но и по такому любопытному материалу как источники личного происхождения – записи, дневники, мемуары очевидцев происходивших событий.

Одним из таких правителей был и император Александр I. Сегодня мы попробуем восстановить ход его царствования по нескольким наиболее известным высказываниям современников.

В 2016-2017 учебном году я уделял историческому сочинению очень много времени. Чтобы разобраться самому, чтобы написать материалы для блога, чтобы объяснить критерии своим ученикам, и самое главное – чтобы качественно проверять их сочинения.

Результаты экзамена оказались вполне предсказуемыми – все, кто активно писал (и даже переписывал по несколько раз:)) исторические сочинения в течение года, получили 10-11 баллов за задание 25 ЕГЭ по истории.

По итогам года у меня появились некоторые соображения, касающиеся возможной организации учебного процесса по части исторического сочинения. Именно этим я и хотел бы поделиться сегодня.

Это видео в значительной степени повторяет содержание методических рекомендаций. Если нет времени и/или желания вникать в текст метод. рекомендаций, то очень советую посмотреть хотя бы эту видеозапись.

Лично для себя я нашел интересным в рекомендациях И.А. Артасова следующее:
- примеры конкретных действий для раскрытия роли личности (как правильные, так и неправильные)
- подробное объяснение того, что такое причинно-следственные связи, чем отличается ПСС по К3 (причины событий) от ПСС по К2 (роль личности)
- примеры оценки влияния событий периода на дальнейшую историю России, разница между простым подведением итогов и оценки с опорой на исторические факты
- как подсчитываются баллы в спорных ситуациях (например, выпускник указал 4 события, но только 2 из них оказались верными)

Очень любопытный справочник, в котором представлены готовые варианты ответов на задание 24. Все аргументы скомпонованы в 13 разделов, по хронологии. 

В этом издании есть только задания с картинками (№18, 19) и ответы на них. Никакой теории, никаких других типов заданий. 

Читать далее >>>

На протяжении всей истории России документы создавались государственной властью по самым разным поводам (и, разумеется, не только главами государства) и имели совершенно разные цели и задачи. Отсюда – и разные наименования этих актов.

Как же разобраться во всём многообразии указов, законов, манифестов и всего остального?

Читать далее >>>

Список событий всеобщей истории, которые необходимо знать к экзамену и которые могут попасться в заданиях 1 и 11, содержится в кодификаторе. Однако там не приводятся конкретные дни, месяцы и годы, когда произошли те или иные события, что затрудняет использование перечня.

Чтобы не тратить время на поиск дат, вы можете воспользоваться списком событий всемирной истории, дополненным мною. Он не только полностью соответствует кодификатору ЕГЭ по истории 2021 г., но в нем еще и проставлены все даты. 

Также приведены краткие комментарии и примечания к большинству событий.

Предлагаю рассмотреть типичные ошибки в сочинении, связанные с критерием К6 (фактические ошибки). Все примеры слов и выражений взяты из реальных проверенных сочинений.

Читать далее >>>